lks 1

lks2

tugas 1

1. Suhu badan Budi selama 10 hari ditunjukkan oleh tabel berikut.

Hari   : 1          2          3          4          5          6          7          8         9          10

Suhu : 35         36        37       36       37,5     38       37        38       38,5     37

a. Buatlah diagram garisnya.

b. Hari ke berapakah suhu terendah Budi.

c. Hari ke berapakah suhu tertinggi Budi.

2. Jumlah penduduk dari suatu kelurahan sebanyak 3.600 orang, dengan berbagai tingkat pendidikannya ditunjukkan seperti pada gambar berikut. Jika data tersebut dibuat diagram lingkaran, maka tentukan:

Pendidikam	Jumlah
SD	100 orang
SMP	500 orang
SMA/SMK	2100 orang
Perguruan Tinggi	900 orang
Jumlah Penduduk	3600 orang

a. besarnya sudut sektor lingkaran untuk pendidikan SD, SMP, SMA/SMK dan Perguruan Tinggi;

b. diagram lingkarannya.

3. Diketahui daftar distribusi frekuensi sebagai berikut, tentukan:

Nilai	f
21 – 30	2
31 – 40	8
41 – 50	9
51 – 60	6
61 – 70	3
71 – 80	2
81 – 90	8
91 – 100	6

a. banyaknya kelas,

b. batas bawah kelas ke lima,

c. batas atas kelas ke enam,

d. tepi bawah kelas ke tujuh,

e. tepi atas kelas ke delapan,

f. titik tengah masing-masing kelas,

     g. panjang kelas.

4. dari soal nomor 2 lengkapilah tabel berikut

Data	Frekuensi kumulatif kurang dari
≤30,5	2
≤ ...	10
≤ ...	...
≤ ...	...
≤ ...	...
≤ ...	...

Data	Frekuensi kumulatif lebih dari
≥30,5	...
≥ ...	...
≥ ...	...
≥ ...	...
≥ ...	...
≥ ...	6

a. gambarlah histogram 

b. gambarlah poligon frekuensi

 c. gambarlah ogive

5.       Tentukan median dari data berikut :

Data ( berat badan )	Frekuensi
45 – 47	2
48 – 50	6
51 – 53	8
54 – 56	15
57 – 59	10
60 – 62	7
63 – 65	2

6.      Dalam mengerjakan soal matematika yang sukar terhadap 25 siswa diperoleh waktu dalam menit seperti terlihat pada tabel dibawah. Tentukan rata- rata dan modusnya

Nilai	Frekuensi
2	2
5	6
8	10
11	4
14	3

 

Anak Jalanan Belajar - Taman Teknologi

video ini merupakan hasil rekaman saya dan teman - teman saya yaitu Nur Ela dan Akhmad Fauzi :) terimakasih untuk Ani juga para pengurus Taman Teknologi yang sudah membantu dalam pembuatan video ini..

Taman Teknologi ...
karya kecil bentukan para pejuang pendidikan yang tergabung di GEMA PENA (Gerakan Mahasiswa Pendidikan Nasional) Komisariat Universitas Pendidikan Indonesia yang didirikan bertepatan dengan hari pendidikan tanggal 2 Mei 2009

Taman Teknologi..
sebentuk wahana belajar bagi anak-anak yang tinggal di daerah kawasan kumuh Pondok Hijau dan Geger Kalong Girang Bandung...belajar apa saja...belajar tentang TEKNOLOGI terapan (art, scient, and technic)..karena ternyata miskin ataupun kaya..harus punya akses yang sama tentang hal itu...belajar tentang kehidupan...belajar tentang hakikat kemanusiannya...karena lagi-lagi..tak semua orang peduli pada segelintir kehidupan di pojok kota Bandung ini...ada anak-anak penerus tonggak perjuangan bangsa,,,yang tak terperhatikan...

yang tertarik ingin mengetahui lebih jauh silahkan kunjungi fanpagenya
http://www.facebook.com/TamanTeknologi
atau
http://tamanteknologi.multiply.com/?&show_interstitial=1&u=

ppt himpunan

Himpunan from Don't MyName

Keajaiban Photoshop

           Kalau bicara soal program komputer pasti ga akan jauh dari yang namanya logika matematika. Bagaimana dengan Photoshop?  Apa hubungannya photoshop dengan matematika? eits jangan salah, photoshop itu gunanya memanipulasi foto jadi lebih indah. begitu juga matematika, perumusan matematika sebagai “the science of magnitude or measurement of position” ( ilmu tentang keluasan atau pengukuran dan letak). Misalnya salah satu cabang matematika yang disebut geometri proyeksi memusatkan perhatian pada letak dari titik dan garis. Peran matematika dalam seni arsitektur dan lukis sudah sangat menonjol dari dahulu. Dalam seni lukis dikenal pula istilah pengetahuan perspektif yang pada masa sebelum renaissance ( abad 14 sampai 16) belum dikenal. Dengan mulai dimanfaatkannya konsep matematis oleh para pelukis sejak abad 14, maka lukisan menjadi tampak lebih hidup, relistis dan indah. Dalam perkembangan selanjutnya, seni arsitektur juga banyak menggunakan peran matematika dalam menciptakan keindahan gambar itu sendiri maupun hasil konstruksinya.

             Liang Gie (2004:81) menyatakan bahwa matematika telah tampil dalam pertumbuhan pemikiran manusia secara sangat beraneka ragam sebagai ilmu formal, ilmu tentang bilangan dan ruang, ilmu yang mempelajari kuantitas dan keluasan, menelaah hubungan bentuk, struktur, proses pemikiran yang bersifat abstrak, deduktif, simbolik dan masih banyak lagi penyebutan lainnya. Dalam keilmuannya, matematika bisa berdiri sendiri sebagai sebuah ilmu atau bisa juga menjadi ilmu pendukung dari berbagai cabang ilmu pengetahuan lainnya.

          Berikut adalah contoh perubahan suatu objek dengan menggunakan photoshop :

Sisi Lain Gedung JICA ( FPMIPA ) UPI

Bisa berubah kesannya jadi klasik kaya gini

Terus .. terus .. orang yang polos ...

Bisa jadi cantikkkkkkkkkkkkkk pake banget!

Komunikasi Matematika dengan CTL

Model pendekatan kontekstual ialah metode pembelajaran yang dapat di pelajari oleh semua siswa baik yang berbakat maupun tidak. Pendekatan kontektual (Contextual Teaching and Learning /CTL) merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlansung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih dipentingkan daripada hasil.

Pengembangan bahan ajar model pendekatan CTL ialah usaha guru dalam memenuhi berbagai macam tuntutan akademik siswa, mendorong siswa berprestasi rendah untuk meningkatkan prestasinya, mendorong siswa belajar secara aktif, dan mendorong siswa belajar melalui kerjasama

Pada proses pembelajaran para siswa banyak bertanya dan banyak mengemukakan pendapat. Itu artinya kemampuan komunikasi secara lisan yang diharapkan ada dalam proses pembelajaran berhasil. Tetapi hasil postes memperlihatkan belum semua siswa dapat memenuhi kemampuan komunikasi matematik secara tulisan.

Guru mempunyai peran penting dalam merancang pengalaman belajar di kelas sedemikian sehingga siswa mempunyai kesempatan bervariasi untuk berkomunikasi secara matematis. Menulis dapat meningkatkan daya ingat mengenai konsep dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksi pemikiran mereka. Dengan menulis juga mencakup pengungkapan apa yang sudah diketahui/dipahami danyang belum dipahami siswa. Selain itu, menulis dapat pula berupa penyelesaian masalah. Penyelesaian masalah melibatkan beberapa kemampuan strategis seperti mengkoordinasikan berbagai informasi atau ide-ide matematika dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.